La classe des ados et le jardin d'enfant inclusif
La famille des Bambous Paisibles abrite également une école maternelle inclusive et une classe pour jeunes adolescents vivant en situation de handicap.
En juillet 2017, Tinh Truc Gia relève un nouveau défi en agrandissant ses installations pour accueillir de jeunes adolescents.
Quelques années après l'ouverture de TTG, l'équipe et la direction ont pris conscience du nombre croissant de familles en détresse du fait de l'impact du handicap de leur adolescent sur la vie quotidienne et son organisation. En effet, de nombreux parents d'adolescents en situation de handicap ne pouvaient plus travailler afin de prendre soin de leur adolescent. C'est de cette prise de conscience qu'est né le projet de la classe des adolescents, dans le but de venir en aide à ces familles.
L'espace nouvellement construit, connu sous le nom de secteur adolescents, accueille désormais trois jeunes filles et sept garçons, âgés de 12 à 18 ans.
Dans la classe d'adolescents de TTG, la journée commence par un cercle matinal avec l'ensemble de la communauté, comprenant des annonces, des chansons et une histoire. Les activités en classe impliquent le yoga, l'apprentissage, l'expression émotionnelle et la créativité. Après le déjeuner, ils explorent différents ateliers et terminent la journée par un cercle de gratitude avant de rentrer chez eux.
En 2015, TTG a ouvert son jardin d'enfants inclusif Waldorf, situé dans un charmant bâtiment de forme ronde.
Le jardin d'enfant accueille quotidiennement XNUMX enfants énergiques, dont trois ayant des besoins particuliers.
L'aire de jeux est un espace animé pour un jeu imaginatif, rempli de joie et de rire. Les cours comprennent du chant et des mouvements de yoga ludiques. Les enfants s'adonnent également à la peinture, au modelage, à la cuisine et au jardinage. Après une sieste bien méritée, l'après-midi est place aux petites pièces de théâtre et spectacles de marionnettes. La journée se termine avec les parents qui viennent chercher leurs enfants à l'aire de jeux TTG.
Témoignage de la classe adolescents : la classe Papaye
« Quand j'ai pensé à nommer la classe d'adolescents, le mot Đu đủ (qui signifie Papaye) m'est immédiatement venu à l'esprit ; pourtant, il m'a fallu du temps pour me convaincre de ce choix. Pourquoi Đu đủ? C'est un fruit tropical que nous aimons et qui signifie littéralement « presque assez ». C'est l'image que j'ai de la classe : on a la chance d'être juste « presque assez », pas assez, donc on est motivé pour s'améliorer chaque jour.
Si vous regardez profondément dans un papayer, vous verrez les éléments de poésie, de musique et d’art visuel se manifester. L'arbre a l'air artistique. Son tronc est haut et droit. Le feuillage s'enroule autour de la tige comme un parapluie vert. Les feuilles ont la douceur des lignes ondulées, la rigidité des angles vifs et une symétrie parfaite et harmonieuse. L'arbre est musical. Si vous frappez sur un tronc de papaye tombé, vous pourriez être surpris par ce que vous entendrez : un son retentissant et élégant. Quelques tapotements suffiraient à vous rendre heureux. L'arbre est poétique. Son nom parle de lui-même : đu đủ est un mot mélodique et agréable.
Alors, comment la classe résonne-t-elle avec Pawpaw et l’idée du « presque assez » ? Nous nous exprimons beaucoup à travers les arts visuels. La peinture et le dessin ne sont pas seulement un exercice des mains, mais aussi la sensation de chaque forme et couleur comme moyen de transmettre des pensées et des émotions. Pourtant, rien n'est facile. Nos élèves doivent s'efforcer de tracer une ligne droite ou courbe sur papier. Ils apprennent également à pratiquer leur façon de marcher et de bouger leur corps, car la ligne doit d'abord sortir d'eux, corporellement. Chaque goutte de couleur sur le papier révèle leur vie intérieure : leur joie, leur tristesse ou leur colère. En tant qu'enseignant, je peux ressentir le monde intérieur de chaque élève dans la façon dont il peint.
Comment pourrions-nous vivre la vie de classe sans musique ? Il y a des amis qui aiment chanter et d’autres qui trouvent cela difficile mais qui peuvent taper des mains ou des pieds au rythme. Même s'ils ne parviennent pas toujours à trouver le rythme au bon moment, ils aiment quand même se tenir devant tout le monde et le faire. Parfois, je me sens jaloux parce qu'ils sont tellement sûrs d'eux-mêmes ; quand j'avais leur âge, j'avais tellement peur que j'évitais toujours de me tenir devant les gens.
Nous aimons lire des poèmes à voix haute. Il faut un certain temps aux élèves pour apprendre les poèmes par cœur ; nous les répétons non pas en jours mais en mois. Et une fois qu'ils peuvent les prononcer, ils le font avec une telle fierté qu'ils semblent déclarer : « Ceci est mon poème, j'ai fait de mon mieux pour l'apprendre, et maintenant je le dis moi-même. » Ils ne se contentent pas de parler, ils expriment également leurs poèmes à travers des mouvements souples et des jeux de rôle. Qu’ils sachent lire ou non, qu’ils bougent avec aisance ou difficulté, ils peuvent toujours apprendre ensemble à exprimer le poème.
La papaye n'a qu'un seul corps qui s'élève vers le ciel, portant d'innombrables belles rondes de feuillage, des fleurs parfumées et des fruits sucrés. J'espère que, comme le papayer, mes élèves se forgeront un esprit droit et une forte volonté au fil des années passées en classe, afin qu'un jour ils puissent s'envoler dans le vaste espace, où ils atteindront leur plein potentiel et leur beauté. Dans les racines, dans la tige, dans les feuilles et au centre du fruit de la papaye, on voit des espaces de vide, d'air. J'espère que lorsque mes élèves viennent en classe, ils pourront toujours garder leur esprit aussi paisible que ces espaces vides. Et tout comme l’air est un élément indispensable à la vie, soigneusement caché à l’intérieur du papayer, les élèves de la classe Papaye sont les trésors indispensables de la vie.
Nguyen Thi Da Thao, enseignante dans la classe des adolescents
